Aktualności
Nasi tureccy partnerzy zrobili dla nas coś wyjątkowego. Mamy nadzieję, że ta sytuacja wkrótce się skończy, abyśmy mogli podróżować i spotykać się z naszymi przyjaciółmi.
Do tego czasu będziemy się cieszyć tymi widokami.
Prezentowany artykuł naukowy inspirowany projektem "From game to STEM"
Nauczyciele Gimnazija Zajecar, Dragana Sekulic Pilipovic i Mladen Sljivovic, zaprezentowali swoje referaty naukowe na międzynarodowej konferencji „Utalentowani i środowisko – rodzina, edukacja, biznes” zorganizowanej przez MENSA Serbia w dniach 24-26 września w Belgradzie.
Obaj nauczyciele podpisują dokument naukowy „Poszukiwanie skarbów – rozwijanie umiejętności XXI wieku w zespołach międzynarodowych poprzez projekty Erasmus+”.
Punktem wyjścia do tej pracy był projekt „From game to STEM”, w którym Gimnazjum uczestniczy jako koordynator projektu.
Dni ERASMUSA w HISZPANII
W dniach 13-15 października 2021 świętowaliśmy Dni Erasmusa w IES Santísima Trinidad, aby szerzyć wiedzę o naszych projektach Erasmus+. Uczniowie mieli okazję poznać FROM GAME TO STEM, a także o krajach partnerskich, dzięki grom takim jak Ciekawostki, „zgadnij skąd pochodzi piosenka”, czy „połącz celebrytę z krajem”.
Mieliśmy okazję poinformować studentów o nadchodzących procesach selekcji i uczestnictwo było sukcesem.
Długo oczekiwana mobilność w ramach projektu wreszcie się rozpoczęła. Drużyny ze wszystkich uczestniczących krajów przenoszą się do Manavgat.
Dzisiaj był dzień poznawania i spotkań towarzyskich z innymi uczestnikami projektu. Na początku odbyła się sesja otwarcia i prezentacje wszystkich uczestników.
Po południu wycieczka do wodospadu i Side Ancient City. Side Ancient City to historyczny i turystyczny obszar, który przyciąga wszystkich odwiedzających region Side. Side, oprócz wspaniałego naturalnego piękna, jest miastem historii i kultury, które gościło wiele cywilizacji i nadal nosi ślady tych cywilizacji. Side Ancient City to pierwsza znana w historii metropolia z akweduktami, agorą, fontannami, pomnikami, szkołami, świątyniami, miejscami kultu, łaźnią, szpitalem i amfiteatrem. Miasto, które żyło za czasów Greków, Lidyjczyków, Persów, Rzymian, Seldżuków i Turków, znane jest jako miasto handlowe i portowe.
Widzieliśmy starożytny teatr w Side, monumentalną fontannę Nymphaeum, muzeum w Side, Atenę i świątynię Apollon. Spędziliśmy piękne chwile z nowymi przyjaciółmi i jesteśmy gotowi na ciężką pracę, która czeka nas jutro.
Wypowiedź naszego gospodarza Onura Arslana:
Drugi dzień mobilności
Drugi dzień mobilności w Turcji spędziliśmy w atmosferze pracy. Odbyliśmy dwa warsztaty: Arduino i 3D Design oraz Pint. Uczniowie wykonali następujące lekcje z Arduino: Jak działa sygnalizacja świetlna?, Obwód Knight Rider, Proste tworzenie pianina za pomocą brzęczyka i Tworzenie joysticka. Od 3D Design i Pint zrobili: projektowanie 3D za pomocą Tinkercad, drukowanie 3D wykonanych projektów i pomiar napięcia, lutowanie lutownicą, okablowanie, płytkę stykową i użycie kabla połączeniowego.
Nauczyciele omówili na spotkaniu swoje wrażenia z minionych dni i wszyscy zgodzili się, że organizacja jest świetna, że lekcje są interesujące dla uczniów i że chętnie rozwiązują zadania. Nauczyciel Wojciech powiedział, że dla uczniów interesujące jest to, że pisząc program, od razu mogą zobaczyć efekt swojej pracy i jego aplikację.
Oświadczenie koordynatora projektu z Polski Marcina Hościłowicza:
Bardzo ciekawy był również trzeci dzień. Rano studenci pracowali nad Arduino i nagrywali krótkie filmy o swoich wrażeniach z ostatnich dni na temat mobilności. Po południu odbyła się burza mózgów po Asdpendos, wodospadzie Duden i starym mieście Kaleici. W przerwie zjedliśmy roboczy lunch z dyskusją na temat ICT i STEM w klasie.
Wrażenia uczestników:
Na początku czwartego dnia mieliśmy niespodziankę, krótkie przedstawienie w wykonaniu Teatru Czarnego. To było bardzo interesujące, ponieważ większość uczniów nigdy wcześniej czegoś takiego nie widziała. Zaraz potem kontynuowaliśmy warsztaty. W ramach warsztatu Arduino uczniowie wykonali następujące lekcje: Określanie temperatury powietrza (przy użyciu LCD), Tworzenie prostego czujnika parkowania, Tworzenie cyfrowego licznika, Włączanie i wyłączanie świateł za pomocą pilota na podczerwień oraz Sterowanie silnikiem przez Bluetooth. Po południu uczniowie przeprowadzili warsztaty: Czarny Teatr. W przerwie uczniowie świetnie się bawili i mieli burzę mózgów z „tańcem pingwinów”.
Oto, co powiedzieli studenci z Turcji:
„Myślę, że to był bardzo dobry projekt. Uczniowie odnieśli sukces i dobrze się bawiliśmy. Celem było zarówno podróżowanie, jak i nauka. Myślę, że zrobiliśmy jedno i drugie.” – Gökçe
„Oczywiście, projekt jest czymś, co przyczynia się do każdego, to bardzo dobra okazja, aby odkryć nowych ludzi, nową kulturę, nowe miejsca i na przykład nauczyć się rzeczy, których nie wiedziałeś, dokąd idziesz”. - Deniz
Wypowiedź nauczycieli z Hiszpanii, Davida Piña Garcia i Luisa José Rodrígueza Gómeza:
Nawet w ostatnim dniu mobilności w Turcji skupiono się na nauce przez pracę. Uczniowie pracowali nad bardziej złożonymi zadaniami w warsztacie Arduino: instalacja samochodu sterowana przez Bluetooth z Arduino, kodowanie robotów w samochodzie sterowanym przez Bluetooth oraz wyścig samochodowy sterowany Bluetooth. Na spotkaniu z gospodarzami nauczyciele przeanalizowali minione dni i wyrazili swoje wrażenia. Omówili STEM i edukację kreatywną oraz zwrócili uwagę na znaczenie i wpływ technologii informacyjno-komunikacyjnych na STEM i nowoczesną edukację.
Ostatecznie certyfikat został przyznany wszystkim uczestnikom mobilności.
Wszyscy partnerzy przybyli na lotnisko w Madrycie. Mili gospodarze czekali na nas i wszyscy udaliśmy się do Baeza.
Na początek odbyła się sesja otwarcia i prezentacje wszystkich uczestników. Następnie uczniowie i nauczyciele rozegrali quiz Kahoot „Zabawne fakty o naszych krajach”, w którym nauczycielka Mira z Bułgarii zabłysnęła swoją wiedzą o uczestniczących krajach.
Po tym nastąpiło stworzenie międzynarodowych drużyn i poznanie szkoły poprzez grę Treasure Hunt. Grali w różne gry, dzięki którym wszyscy uczestnicy lepiej się poznawali i socjalizowali.
Po południu studenci uczestniczyli w różnych warsztatach, podczas których spotykaliśmy się, spędzaliśmy czas i pracowaliśmy nad Wstępną Wiedzą o Chemii.
Drugi dzień mobilności w Hiszpanii spędziliśmy w atmosferze pracy. Odbyliśmy dwa warsztaty: Test chemiczny, chemia zapachów i Techniki separacji: oczyszczanie oliwy z oliwek. W teście uczniowie sprawdzili swoją wiedzę chemiczną z życzeniem, aby pod koniec tej mobilności była znacznie wyższa.
Po południu zwiedzaliśmy prasę olejarską. Zastosowanie technik separacji w praktyce we współpracy z El Alcazar Olibaeza. Uprzejmi gospodarze z fabryki przeprowadzili nas przez cały proces pozyskiwania oleju. Z miejsca dostawy oliwek do końcowego zakładu, gdzie oliwa jest pakowana w butelki i puszki.
Trzeci dzień mobilności
Odwiedziliśmy Ubedę (wpisane na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO). Odwiedziliśmy ośrodek zajmujący się uprawą i produkcją oliwy z oliwek. Uczniowie dowiedzieli się również, jak nazywa się oliwa najwyższej jakości i jak sprawdzić jakość oliwy. Testowanie oliwy z oliwek było bardzo interesujące, właściwie niewiele osób domyślało się, która oliwa jest dobra. Na pewno dobrze, że po wykładach i ćwiczeniach staliśmy się prawdziwymi małymi ekspertami w doborze dobrej oliwy z oliwek.
Czwartego dnia uczniowie pracowali w grupach i przygotowali pytania do gry na poziomie trudnym. Po przerwie uczniowie bawili się w Escape Room w laboratorium chemicznym.
Uczniowie, rozwiązując problemy chemiczne, starali się znaleźć wyjście z sali. To była bardzo ciekawa i pouczająca działalność.
Ostatniego dnia mobilności wybraliśmy się do Granady. Odwiedziliśmy Alhambrę i Palacios Nazaries. Po wizycie w tym pięknym miejscu zjedliśmy w ośrodku roboczy lunch na temat Co możemy zrobić, aby uczniowie byli bardziej świadomi otaczającej ich chemii?
Później odwiedziliśmy park naukowy. Tematem tej wizyty jest przekonanie uczniów, że STEM może być zabawą. Po prostu dobrze się bawili w parku, dużo się nauczyli i sprawdzili.
Po wszystkich zajęciach wszyscy uczestnicy otrzymali certyfikaty.
LTT w Serbii
(22.5-28.5.2022.)
Wszyscy partnerzy przybyli na lotnisko w Sofii. Mili gospodarze czekali na gości i wszyscy udali się do Zajecaru.
Rozpoczynamy od przemówienia powitalnego i prezentacji tradycyjnej pieśni serbskiej i tradycyjnego tańca serbskiego. Każda szkoła przygotowała prezentację wprowadzającą pozostałych uczestników do kraju, z którego pochodzą i szkoły, którą reprezentują. To był dla nas dobry początek, aby dowiedzieć się czegoś o sobie nawzajem, dzięki czemu poczuliśmy się bardziej komfortowo.
Drugi dzień mobilności
Poranek spędziliśmy na stanowisku archeologicznym w Romulianie, które pochodzi z IV wieku. Uczniowie dowiedzieli się wiele o Rzymianach i ich sposobie życia, ale także o cyfrach rzymskich i ciekawostkach na ich temat. Podzieleni na międzynarodowe zespoły, rozwiązywali zadania za pomocą cyfr rzymskich. Niektóre z nich były łatwe, ale niektóre zadania poważnie ich dręczyły.
Ten dzień spędziliśmy w Sokobanji, miejscu znanym z twierdzy z okresu tureckiego, źródeł wody mineralnej i jaskiń. Uczniowie mieli za zadanie udowodnić, że STEM jest wszędzie wokół nas. W ten sposób odpowiedzieli na pytania: Jak matematyka i fizyka są zaangażowane w architekturę - koncepcja STEAM Ramondy, dlaczego góra Rtanj ma kształt piramidy i jak jest to związane z położeniem geograficznym, co sprawia, że woda przy źródłach jest mineralna jak Turcy budowali ogromne fortece na szczycie wzgórza, jeśli nie mieli maszyn, jak fizyka wpływa na ogromne skały w jaskiniach i ich wielowiekową pozycję, na jednym z warsztatów ustalili, że matematyka i biologia są ze sobą ściśle powiązane, chociaż początkowo wydawało się to niepoprawne. Zbadaliśmy równowagę i otrzymaliśmy zadanie wykorzystania fizyki do wyjaśnienia pojęcia równowagi.
Ten dzień został przeznaczony na poszukiwanie skarbów. Studenci są podzieleni na międzynarodowe zespoły. Każda drużyna otrzymuje pierwsze zadanie, którego rozwiązanie prowadzi do kolejnej lokacji. Mieli 8 różnych lokalizacji w całym mieście. Wraz z grą chodziło o poznanie miasta i dowiedzenie się czegoś o Zajecar. Zadania dotyczyły matematyki i fizyki. Zadania były logiczne i nie miało znaczenia, w jakim jesteś wieku. Biorąc pod uwagę, że zespoły były mieszane zarówno pod względem narodowości, jak i wieku, ważne było, aby każdy uczestnik mógł przyczynić się do rozwiązania zadania. Ponieważ szukaliśmy skarbów w 2020 roku, ale online, interesujące było porównanie zachowania uczniów teraz, gdy są na żywo ze swoim zespołem.
Ostatniego dnia odbyły się warsztaty z tworzenia własnego instrumentu muzycznego z wykorzystaniem praw fizyki i matematyki, a później praca nad pytaniami z fizyki do gry.
Po południu odbyła się ceremonia wręczenia nagród. Uporządkowaliśmy nasze wrażenia z mobilności i przedstawiliśmy pomysły na kolejne spotkanie. Co mogło być inaczej. Wszyscy uczestnicy są zdania, że wyjazd był bardzo dobrze zorganizowany i wszyscy spędzili w Zajecarze cudowne 7 dni. Podczas wręczania dyplomów każda drużyna miała za zadanie wykonać jeden ze swoich narodowych tańców, zabaw, recytacji... Bardzo ciekawie było zobaczyć w akcji różne kultury.
From game to STEM and cooperation aiming to support the gifted
Presented science paper inspired by the project "From game to STEM"
Teachers of the Gimnazija Zajecar, Mladen Sljivovic, Dragana Sekulic Pilipovic, Natasa Stanojevic, Srdjan Stanojevic , presented their science papers at the international conference "Cooperation aiming to support the gifted" organized by MENSA Serbia from September 23 to 25 in Belgrade. Teachers sign the science paper "Application of gaming elements in learning, as a way of a support to the students". The starting point for this work was the project "From game to STEM", in which the Gymnasium participates.
W ostatni czwartek i piątek (13 i 14 października) świętowaliśmy Dni Erasmusa w IES SANTÍSIMA TRINIDAD z różnymi zajęciami. W czasie przerwy uczniowie, którzy uczestniczyli w różnych mobilnościach, przeprowadzili gry i quizy na temat krajów partnerskich i podzielili się z nimi swoimi doświadczeniami. 13 popołudnia odbył się dzień otwarty z rodzinami zainteresowanymi przyszłym udziałem swoich pociech. Podzieliliśmy się doświadczeniami LTT, wyjaśniliśmy wątpliwości i spróbowaliśmy lokalnych wypieków.
W piątek 14.10.2022. Liceum Zaječar otworzyło swoje drzwi dla nauczycieli z całej wschodniej Serbii, którzy chcieli podzielić się swoimi doświadczeniami podczas pracy nad projektami Erasmusa ze swoimi kolegami. Szkoła goszcząca zaprezentowała dwa swoje projekty: „Od gry do STEM” oraz „Ślad ekologiczny”. Oprócz Liceum Zaječar swoje projekty zaprezentowało 16 innych szkół.
Oprócz szkół z Timočka Krajina zaprezentowały się również odwiedzające szkoły ze Słowenii, Węgier i Turcji. Całe spotkanie zorganizowało Liceum Zaječar przy wsparciu ambasadora Erasmusa Mladena Šljivovica.
Suwałki, Polska
3-7 października 2022 r.
Pierwszy dzień mobilności
Mobilność w Suwałkach zorganizowano w dniach 3-7. Październik 2022. Pierwszego dnia mobilności zorganizowano prezentację wszystkich uczestników, a następnie uformowano międzynarodowe grupy studentów do udziału w grze The Treasure Hunt – Explore The City. W trakcie gry uczestnicy oprócz wzajemnego poznania się mieli również możliwość poznania miasta gospodarza.
Zorganizowano quiz z pytaniami od naukowców i krajów uczestniczących. Studenci są podzieleni na międzynarodowe zespoły. Wszyscy dobrze się bawili i wiele się nauczyl
Drugi dzień mobilności
Wtorek 4 października spędziliśmy nad jeziorem Wigry, gdzie uczniowie uczestniczyli w zajęciach „Poznaj wodę w przyrodzie” – badaniu bezkręgowców w jeziorze Wigry i życiu Puszczy.
Uczniowie otrzymali zadanie zbadania obecności bezkręgowców oraz jeziora Wigry, które należy do parku narodowego o tej samej nazwie. Dostali wiadra, sito, głęboki prostokątny pojemnik i wyruszyli na płyciznę jeziora.
Wodę z powierzchni jeziora pobierali do prostokątnego pojemnika, następnie wiadrem wyszorowali dno jeziora i przecedzili przez sito, a osad wrzucili do prostokątnego naczynia. Następnie wyjęli z dna jeziora większe kamienie i szukali większych bezkręgowców, które również umieścili w pojemnikach.
Następnie uczniowie udali się do laboratorium, gdzie za pomocą pęsety i łyżek podzielili bezkręgowce na szalki Petriego. Obserwowali bezkręgowce przez lornetki i zapisywali dane w przygotowanych tabelach.
W ten sposób uczniowie przeszli przez proces określania i wnioskowania o czystości wody jeziora Wigry.
Inna grupa uczniów łapała owady w lesie, rejestrowała gatunki i badała wiek drzew w lesie.
Trzeci dzień mobilności
Uczniowie uczestniczyli w warsztatach Co kryje się w wodzie – Wodny świat.
Podczas warsztatów uczniowie badali skład wody w jeziorze Wigry, pobierając wodę z tafli jeziora, uważając, aby nie zabierać piasku z dna, a następnie w laboratorium wykonywali badania czystości, wprowadzając do wody różne substancje próbki wody.
Po warsztatach mieliśmy okazję zwiedzić muzeum przyrodnicze, a następnie zwiedziliśmy Klasztor Kamedułów.
Wieczorem zorganizowano „Wieczór kulturalny”, podczas którego każdy zespół zaprezentował się tańcem i piosenką ze swojego kraju.
Czwarty dzień mobilności
Nazwa zadania brzmiała Woda, która stworzyła krajobraz. Wszyscy uczestnicy mobilności mieli okazję poznać przyrodę Suwalszczyzny oraz najgłębsze naturalne jezioro Hanchy.
Cieszyliśmy się naturalnym pięknem regionu. Po powrocie z wycieczki uczniowie uczestniczyli w seminarium Co wiemy o wodzie, a następnie zostali podzieleni na pięć grup,
których zadaniem było przygotowanie prezentacji. Każda grupa otrzymała zadanie.
Pierwsza grupa: Prezentacja zagrożonych gatunków roślin z każdego kraju uczestniczącego w mobilności (Serbia, Turcja, Bułgaria, Polska i Hiszpania).
Druga grupa: zagrożone gatunki zwierząt w Serbii, Turcji, Bułgarii, Polsce i Hiszpanii.
Trzecia grupa: Inwazyjne gatunki roślin w Serbii, Turcji, Bułgarii, Polsce i Hiszpanii.
Czwarta grupa: Różnice i podobieństwa w życiu gatunków zwierząt wodnych w Serbii, Turcji, Bułgarii, Polsce i Hiszpanii.
Piąta grupa: Życie roślin w wodach Serbii, Turcji, Bułgarii, Polski i Hiszpanii.
Wieczorem gospodarze zorganizowali spotkanie w hotelu, w którym mieszkaliśmy.
Piąty dzień mobilności
W ostatnim dniu mobilności studenci zaprezentowali wyniki swoich badań oraz prezentacje, które przygotowali poprzedniego dnia. Po krótkiej przerwie nastąpiło wręczenie certyfikatów, oficjalnie kończących program mobilności w Polsce. Następnie nauczyciele kontynuowali spotkania towarzyskie, a uczniowie spędzili kolejne miłe popołudnie ze swoimi gospodarzami.
Wrażenia ekipy bułgarskiej:
LTT w Bułgarii
(Troyan, 28.11-2.12.2022.)
Wszyscy partnerzy przybyli na lotnisko w Sofii. Życzliwi gospodarze czekali na gości i wszyscy udali się do Trojana.
Pierwszy dzień mobilności
Rozpoczęcie działalności pomogli prezydent gminy Trojan, dyrektor szkoły, a także przedstawiciele zespołu projektowego ze szkoły Wasyl Lewski. Każdy zespół przedstawił się prezentacją iw ten sposób przedstawił uczestnikom szkołę, miasto i kraj, z którego pochodzą.
Tematem tej mobilności jest „TIK w grach”, więc zaczęliśmy grać. Po ceremonii otwarcia zostaliśmy podzieleni na międzynarodowe zespoły i otrzymaliśmy pierwsze zadania. Chodziło o to, żeby się poznać, poznać Troyana i dobrze się bawić. Wszystkie zadania związane z ważnymi lokacjami w mieście i ciekawostkami na ich temat. Najpierw przeczytaliśmy je wszystkie, a następnie odpowiadaliśmy na pytania. Po szybkiej odpowiedzi otrzymaliśmy następującą lokalizację. Przed każdym logo konieczne było zrobienie przez cały zespół zdjęcia i umieszczenie go na platformie internetowej projektu.
Po zapoznaniu się z miastem wraz z uczestnikami projektu, przyjęli nas do szkoły w tradycyjnych strojach z zachowaniem tradycyjnych zwyczajów. Poznaliśmy nauczycieli, uczniów i szkołę, w której spędzimy najbliższy tydzień. Widzieliśmy biura, w których będziemy robić warsztaty i nie traciliśmy czasu, zadania dostaliśmy od ręki.
Drugi dzień mobilności
Po zapoznaniu się z miastem i socjalizacji w zespole zorganizowano warsztaty, na których pokazano, co tak naprawdę oznacza algorytm. Każda grupa narysowała „potwora”, a następnie w algorytmie podała instrukcje, jak zrobić potwora. Wymiana algorytmów przez grupy powinna była zaowocować potworem z plasteliny. Na koniec porównaliśmy narysowane i wykonane figury. Wniosek jest taki, że dobry algorytm zawsze prowadzi do wyników.
Po południu zrobiliśmy animacje potworów. Zastosowaliśmy również diody, podłączyliśmy je do akumulatorów i podświetliliśmy ich części.
Odwiedziliśmy muzeum i rozmawialiśmy o podobieństwach między kodowaniem a ceramiką. W rzeczywistości jest wiele działań, które się pokrywają, a jutro na warsztatach przekonamy się sami.
Po zwiedzeniu muzeum i dużej liczbie eksponatów, które zobaczyliśmy, spróbowaliśmy sami zrobić coś podobnego. Używając „kodowania” pędzlem i farbą, bawiliśmy się na warsztatach „Kodowanie i garncarstwo”. Spędziliśmy godziny na kodowaniu ceramicznych garnków.
Trzeci dzień mobilności
Uczestniczyliśmy w warsztatach, na których nauczyliśmy się programować mikrobit. Mikrobit jest używany na zwykłych lekcjach w bułgarskich szkołach, więc dowiedzieliśmy się, jak możemy go połączyć z programowaniem w naszych szkołach i jak najlepiej go wykorzystać. Na początku zapoznaliśmy się z możliwościami mikro bita, a później otrzymaliśmy zadanie wykonania świecącej na różne kolory figurki.
Później uczestnicy projektu mieli okazję zobaczyć, jak powstaje gra wideo w formie quizu, który można wykorzystać do testu. Pytania pochodziły z różnych dziedzin STEM, więc uczniowie lubili próbować być najszybszymi i wygrać grę. Zapoznali się z programem do tworzenia takiego quizu w formie gry.
Po ciężkiej pracy zwiedziliśmy klasztor trojański. Cieszyliśmy się gościnnością miejscowego mnicha, który wyjaśnił całą historię klasztoru i cierpliwie odpowiadał na wszystkie nasze pytania.
Czwarty dzień mobilności
Uczestnicy projektu zostali zapoznani z programem Skratch do tworzenia gier. Nauczyli się tworzyć obiekt, uruchamiać go i przypisywać mu różne zadania.
Kolejne warsztaty odbyły się w laboratorium chemicznym. Za pomocą różnych eksperymentów dyskutowaliśmy o tym, jak możemy wykorzystać technologie informacyjno-komunikacyjne w chemii.
Odwiedziliśmy miasto Veliko Trnovo. Miejsce, w którym św. Sawa spędził swoje ostatnie dni i jest często odwiedzane przez pielgrzymów. Veliko Trnovo w Bułgarii jest również nazywane bułgarską Świętą Górą, ponieważ kryje w sobie ponad 100 cerkwi. Najbardziej znaną budowlą jest twierdza Tsarevec, którą każdego roku spodziewają się miliona turystów. Mimo, że padał deszcz i śnieg, nie przeszkadzało nam spacerowanie po twierdzy i zobaczenie wszystkich atrakcji miasta.
Odwiedziliśmy także „Małą Bułgarię”, gdzie obejrzeliśmy makiety wszystkich słynnych budowli z całego kraju.
Wieczorem została zorganizowana wspólna kolacja, która przy folklorze i DJ-u ułożyła się zgodnie ze wspaniałym wspólnie spędzonym czasem.
Piąty dzień mobilności
Ostatni poranek spędziliśmy na zwiedzaniu klas w szkole. Ciekawa i pożyteczna była wymiana doświadczeń z nauczycielami i dziećmi. Uczniowie mieli również okazję spróbować swoich sił w rozwiązywaniu zadań matematycznych.
Po południu została zaprezentowana gra wideo, będąca finalnym produktem naszego projektu. Uczniowie mieli okazję po raz pierwszy wypróbować działanie gry. W uroczystości zamknięcia wzięli udział przedstawiciele gminy, nauczyciele ze szkoły im. Wasyla Lewskiego oraz nauczyciele innych szkół. Z tej okazji zaprezentowano jeszcze dwa projekty z innych szkół. Ciekawie było zobaczyć ich doświadczenia w zakresie Erasmusa. Na koniec rozdano certyfikaty i ustalono plan dalszej współpracy pomiędzy wszystkimi szkołami.
Wrażenie bułgarskich studentów:
